2024年1月18日上午及下午，有机所按照学校专题教育活动安排，分成四个小组讨论，小组组长分别为宋贤荣、崔士强、赵丰、胡韬。广泛讨论，深入挖掘自身不足，提出更好的解决方案。晚7点，全体教职工在611会议室集合，肖强所长主持汇报会，紧紧围绕挖掘的问题，各小组向专题教育工作组汇报学习讨论心得。现摘编如下：

1. 紧盯“科技师大1号工程”目标任务，在如何突破大化学学科博士点授权工作任务上，思想不解放、观念保守，与其他部部门共同思考、谋划、沟通、协调太少；

完成“科技师大1号工程”的目标任务，要立足整个学校，而不是单独的一个学科。我们需要加强与学校其他专业之间的交流融合，同时必须与兄弟院校相关专业多沟通联系，提升自身的创新能力。

2. 科研领域单打独斗，不能组建跨学科的大科研团队问题，有组织的科研做的不好；

合作开展的科研成果奖励力度过低，造成对合作科研动力不足。部门、学校需要建立常态化团队学术交流机制，每年组织团队成员报告学术研究进展，形成良好学术氛围。

3. 党建工作中，支部特色品牌凝练不够；

明确部门党支部的党建品牌理念，打造特色鲜明的党建品牌。落实三会一课学习制度，落实主题党日活动，主动邀请学校内外的红色教育资源来我部门进行讲课，把脉，提升教职工的思想境界和奋斗精神。

4. 如何突破A、B、C类高层次人才引进瓶颈；如何引进国内有知名度的学术团队或者有潜力的优秀高端科研人才。

明确高端人才引进目标方向，完善人才引进机制和政策支持，特别是提高高端人才福利待遇、同兄弟院校相比，我校教职工子女入学方面工作劣势明显，如职能部门主动作为，有效对接，真正为人才解决后顾之忧，让人才对学校有认同感，我们引进更高层次的人才就会更有竞争力。

5. 走出去、引进人才不够，对高层次人才成长关心关爱不够；

青年博士教师入校，一方面需要承担教学任务，另一方面职称晋升又需要班主任经历，很多琐事严重消耗青年教师的时间和精力，呼吁对于青年博士能在评职称方面放宽对担任班主任、辅导员等的要求。

6. 科研激励机制不完善，部分科研人员创新动力不足的问题;

构建更加公平合理的科研经费分配机制，适当提高绩效奖励，目前学校制定的绩效奖励制度，即使发表一篇3区的SCI论文只有50分，与付出的努力不成比例，目前中科院分区调整很大，一二区期刊数量减少，导致绩效奖励大幅度减少，科研动力不足。

7. 研究生论文质量不高，如何提升研究生素质，提升硕导指导能力;

研究生入学时普遍底子弱，学生多来自一些底层的二本学校，入学前几乎没有一点科研经验，入学后需要花费大量的时间进行培养，从开始到熟练实验操作，再到具有个人初步的实验设想，最少要花费一年半载的时间。等培养的差不多，学生该毕业了，又要从头开始培养新人。建议从本科生中挑选适当学生进行重点培养，实行本硕一贯制培养。多与校内的老师加强沟通交流，取长补短；多参加国内外学术会议，邀请国内外专家来校作高水平学术报告，积极与其他领域学者交流，碰撞出新的研究灵感，还可以走出去，到国内外知名高校做访问学者，提高自己的科研素质。

8. 如何依托科研平台，更好服务社会，加强成果专利转化以及与企业间进行丰富的、有效的横向合作；

我们在横向合作方面力度还远远不足，必须加强在科技特派员工作，为合作牵线搭桥，成立专班联系企业，利用重点实验室自身优势，为企业的高质量发展提供智力支持。

9. 如何发挥省重点实验室的科研引领作用，为学校“科技师大1号工程”做出更大贡献；

我们必须明确发展定位，在相关领域具备核心竞争力，成为该领域的引领者。合理配置资源，加强开放共享，促进科技成果共享和交流，吸纳国内外先进技术和理念，提升重点实验室的影响力。加强人才引进和培养，建立完善的人才激励机制，为实验室的研究工作提供强大支撑。